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APRENDEMOS A PREGUNTAR

Estamos acostumbrados a enseñar a nuestros alumnos a responder preguntas, pero, ¿nos hemos planteado en alguna ocasión a aprender a formularlas?

La capacidad de hacernos preguntas es la verdadera génesis del aprendizaje, a través de ella nos introducimos en el descubrimiento, en la curiosidad.

Y cómo a preguntar se aprende, desde infantil lo estamos haciendo en el CEIP Virgen de la Peana de Ateca.

Desde los tres años, cuando nos saludamos en la asamblea, el encargado tenía que hacer una pregunta a cada niño. Al principio las preguntas eran sencillas, poco a poco se fueron convirtiendo en preguntas más interesantes: ¿Por qué te has puesto esta camiseta hoy?, ¿Estás triste?, ¿Cuál es tu comida preferida?. Los alumnos contestaban a la pregunta.

Después, una vez a la semana, aparecía  la abuelita come cosas. Antes de que lleguen los niños a clase se introduce un objeto, animal… dentro de la barriga de la abuelita. Los niños, a través de preguntas deben averiguar de qué se trata.

Una vez descubierto el objeto retomábamos las preguntas que se habían hecho o pensábamos otra preguntas que podíamos haber hecho  y nos hubiesen ofrecido pistas.

Veamos un sencillo ejemplo:

MI DEPORTE FAVORITO. Trabajar el lenguaje oral en el aula.

Con la finalidad de trabajar el lenguaje oral en la escuela y utilizando un tema tan motivante para los alumnos como es el deporte, en el CEIP Virgen de la Peana de Ateca, en el aula de 1º de Primaria hemos llevado a cabo esta interesante actividad sobre Mi deporte favorito.

En la asamblea les propuse a los alumnos grabar un vídeo a cada uno explicándonos cual era su deporte favorito, para ello en primer lugar deberían pensar en el deporte que querían elegir. Después pensar lo que querían contarnos, es decir, organizar su pensamiento y por último conseguir todo el material que fuese necesario para su presentación.

Cuando todos estuvieron preparados nos pusimos manos a la obra para hacer nuestros vídeo, que luego visionamos para comprobar algunos errores que habíamos tenido: hablar bajo, mirar al suelo, moverse demasiado o mover el balón, largos silencios…

Este es el resultado.

DRAMATIZACIÓN DE POESÍAS PARA TRABAJAR EL LENGUAJE ORAL.

Tanto en Educación Infantil como en los primeros cursos de Educación Primaria, los alumnos aprenden de memoria poesías que luego recitan a sus compañeros, a sus padres o en fiestas de Navidad, Otoño, fin de curso…

Este tipo de actividad:

  • Favorece el desarrollo del lenguaje oral.
  • Desarrolla habilidades comunicativas.
  • Potencia la expresión verbal.
  • Enriquece el vocabulario infantil aprendiendo nuevas palabras.
  • Permite apreciar la musicalidad a través de la entonación y las rimas.

 

En nuestra clase de 1º de Primaria y con la finalidad de profundizar en trabajar el lenguaje oral también hemos grabado la poesía.

Para ello ha sido necesario utilizar varias sesiones preparatorias antes de grabar el vídeo en las cuales hemos trabajado el lenguaje oral, participando en las conversaciones, dando nuestra opinión, argumentando nuestras elecciones, discutiendo los errores (hablar bajo, no mirar a cámara, silencios, falta de claridad…)

Pasos a seguir en la actividad:

  • Elegir la poesía entre varias dadas.
  • Leerla varias veces con cambios de entonación, diferentes voces…
  • Repartirnos las estrofas.
  • Estudiarnos la poesía en casa con nuestras familias.
  • Recitarla en clase.
  • Buscar o elaborar los decorados y disfraces.
  • Ensayar varias veces, observar errores, repetir si es neceario.
  • Hacer el montaje.

Aquí podéis observar dos de nuestras poesías grabadas, la segunda con tomas falsas incluidas, que también nos permitió trabajar el lenguaje orar para realizarlas.