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DEBERES: la virtud está en…

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Ufff, hay padres que piensan que sus hijos están esclavizados a los deberes, como los egipcios a la construcción de las pirámides. Horas y horas por la tarde haciendo deberes, muchos de ellos considerados absurdos.

¿Tendrán razón? ¿Son unos exagerados?..

En mi grupo de amigos (cuarentones, con hijos en edad escolar) este tema está que arde. Y en muchas ocasiones, partiendo de una experiencia personal, se generaliza.

Punto de partida: hay que huir de todos los extremismos (como de la peste). En nuestro instituto es un tema que se ha discutido en todos los departamentos a propuesta de un profesor. Y hay muchos matices. Así que voy a intentar volcar en un artículo mis percepciones sobre este espinoso tema. REPITO, expreso mi opinión personal .

Los deberes son una herramienta, y se puede utilizar bien, mal o regular (o no utilizar).

Aspectos positivos de los deberes.

Es útil para que un alumno detecte lo que sabe y no sabe hacer. Y aquí está uno de los principales errores que cometen los padres. NO hay que hacérselos..  Es contraproducente, porque entonces el profesor creerá que el alumno ya sabe hacerlo, y cuando llegue al examen, (otro tema interesante, la utilidad de los exámenes, pero se sale del artículo actual), la pifia.

Si algo no le sale, puede indicarle al profesor que no lo entiende pese a haberlo intentado. El 99% de los profes somos seres humanos, y si vemos que un alumno lo intenta y no le sale, muy gustosamente, intentaremos explicárselo otra vez.

Contradiciendo a lo anterior, una maestra nos explicó que aunque hay que dar autonomía, no viene mal revisarlos con ellos para que reflexionen sobre si pueden mejorarlos y evitar errores. De esa forma, cuando lo revisan con los profes, la sensación de acertar y de éxito refuerzan abordar con ganas futuros deberes.

Permite reforzar aquello que hemos trabajado en clase, es una pauta de aprendizaje que nos hace repasar lo más importante de una forma guiada.

Crea hábitos de trabajo. Aunque ya se que suena a cachondeo cuando ves a tu hijo a las tantas haciendo deberes… en mi opinión es fundamental que se acostumbren a trabajar todos los días un rato, (REPITO, un rato), fuera del horario escolar. El que no tiene hábitos de trabajo en estudios posteriores lo pasa fatal (ojo, hay otras formas de crear esos hábitos). En Secundaria hay relación positiva entre horas de deberes y rendimiento académico, hasta el LÍMITE de 4 horas semanales. Por encima ya no existe correlación. ( fuente: artículo de El País 14 mayo de 2015).

Después de lo anterior cualquiera podría pensar que a mis alumnos los hincho a deberes…. Pues no, casi nunca lo hago. Vamos a ver la otra cara de la moneda.

Aspectos negativos de los deberes.

Pueden ser redundantes, repetitivos  y generar aborrecimiento en lugar de interés. En Finlandia (esa tierra mítica donde todos nos miramos) por lo visto no hay deberes. Y no les va mal. También es cierto que tienen hábitos como ir toda la familia junta  a las bibliotecas que pueden explicar parte de su milagro educativo. Hablaré de ello en otra entrada.

Quitan tiempo para estudiar.

Si son los mismos para todos, para muchos de ellos serán inútiles. Hay alumnos con excelente escritura que tienen que dedicar más tiempo a copiar enunciados que a pensar en las respuestas. Y otros que no llegan.

Resta tiempo para realizar otras actividades. OJO, aquí los padres también tienen que darse cuenta que muchas extraescolares también son “deberes”. Y un rato de juego libre y tiempo para leer, estar con amigos… es fundamental.

Propuestas “inteligentes” sobre los deberes.

Que sean interesantes y útiles. Es la Piedra Fundamental (así, con mayúsculas) de la “necesidad” de los deberes.  En Ciencias Naturales han realizado el año pasado un proyecto que era muy chulo. Los alumnos le han tenido que meter horas en casa, pero era creativo, formativo, majo… así si se pueden hacer los deberes. Power points, trabajo en equipo… son deberes que da gusto hacerlos. No repetir y repetir… ¿cuántos sabemos hacer raíces cuadradas? ¿no sería mucho más interesante tener cálculo mental para realizar aproximaciones? (en nuestro IES y en el colegio vamos en esa línea). Creatividad versus repetición.

Mandar aquello que NO se puede hacer en clase y si con la familia. Por ejemplo LEER en voz alta. En clase se hace, pero en un grupo de 25 alumnos, si dejamos leer 10 minutos seguidos a cada alumno…

Que exista una cierta coordinación entre profesores, para evitar que todos los friamos con trabajo para casa. Esto es muy difícil, ya que la organización en los centros es por departamentos (Matemáticas, lengua…) y no por equipos docentes (profesores de 1º ESO, de 2º…). Pero aún pese a estas limitaciones se pueden dar pequeños pasos como poner las fechas de los exámenes en la sala de profesores para evitar que se acumulen y poner muchos deberes antes de exámenes de otras materias. Nosotros lo hacemos y es todo un acierto.

Dejar los últimos 10 minutos de clase para hacer los ejercicios que mandamos para casa. Los alumnos desarrollan la responsabilidad y la capacidad de anticipar. Si trabajan en clase, no se llevan deberes. Es un buen aprendizaje, “trabaja bien y trabajarás menos tiempo”.

Ligar deberes a competencias y conocimientos asimilados. Si hay una prueba sorpresa y detectamos que fallan, se vuelve a explicar y se mandan deberes a aquellos que tienen que reforzar dichos fallos.

En cuanto a escribir las preguntas, a mí no me gusta, aunque hay quién considera que facilita la comprensión del ejercicio y su resolución.

Conclusión: la virtud está en la justa medida.

Ala, más adelante escribiré mas paranoias, espero que este artículo os de ideas complementarias a los que ya podíais tener.

José Luis Sarto, profe inquieto.

The laborratorry of terrror

GandlafGermanperfilEl viernes 28 de octubre, durante el 2º recreo, Germán Tomás, nos hechizó con una serie de experimentos “terroríficos” muy acordes con la semana temática del Terror y la Muerte.  Dejó su caracterización como Gandalf, nos sorprendió como Walter White y hablándonos de ¡¡desfigurar cadáveres y de zombies!! 😀

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El equipo de desfiguración de cadáveres

Aunque en los tanatorios (de Tánatos, la Muerte) se arreglan los cadáveres para que estén visibles antes de enterrarlos, lo que de verdad nos gusta a nosotros es desfigurarlos como a zombies. Y para eso, en lugar de aplastar, rajar y cortar tenemos dos aliados químicos en nuestros laboratorios:

  • el ácido sulfúrico, que deshidrata, quema y carboniza.
  • y el agua oxigenada, que destruye la carne y deja solamente los huesos.

Como no tenemos a mano ningún cadáver, vamos a hacer una demostración de nuestras técnicas sobre otros materiales para ver lo agresivos que son nuestros reactivos concentrados.

Las experiencias se realizan al aire libre y con gafas y guantes.

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¿Qué le hace el ácido sulfúrico concentrado al azúcar?

Receta para profesionales (NUNCA EN CASA). Añadir a un vaso de precipitados de 250 mL azúcar casero hasta más de la mitad y un buen chorro de ácido (¡con cuidado!). Dejarlo hasta que comience la reacción y ver cómo sale abundante humo y va subiendo el carbón esponjoso por el vapor de agua gaseoso que se va formando. Se calienta mucho el recipiente y quema ¡sin llama! El ácido ha deshidratado el azúcar y ha quedado solamente el carbono que lo forma. NO TOCAR el carbón, porque lleva restos de ácido y sigue siendo peligroso.

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La descomposición del agua oxigenada

Se descompone en agua y mucho oxígeno por acción de una sustancia que lleva la sangre. En lugar de cortarle las venas a alguien, vamos a utilizar otro reactivo, añadiendo jabón concentrado de lavar vajilla para que el oxígeno produzca espuma y también un colorante.

Receta. A una probeta de 250 mL añadir 100 mL de agua oxigenada del 30 % (¡con cuidado!) y unos 50 ml de jabón. Mezclar bien con una varilla de vidrio y añadir colorante al gusto (puede ser alimentario para paellas). Al añadir media cucharada de KI (catalizador) se forma una pasta jabonosa consistente que sale como de un tubo: ¡la pasta de dientes del elefante, que también sale calentita!

Así que mucho cuidado con las dos sustancias, porque pueden ser muy pero que muy peligrosas si se utilizan mal.

Si queréis saber más de éstos experimentos de Germán no dudéis en visitar el sitio física y química friki, ¡os gustará!

La cripta olvidada – Diego Cebollada Ordovás

Diego Cebollada DIEGO CEBOLLADA ORDOVÁS, profesor de inglés y escritor, nos envía este minirrelato tan acorde con la celebración de la I Semana del Terror y la Muerte.

La cripta olvidada

Oscuro lamento de un anima errante

en la Cripta donde fue enterrada la joven prometida,

ser angelical a quien la muerte arrebató prematuramente.

Dentro llora la fría piedra

porque ella no se pudo despedir de su amor.

Mientras tanto, cuencas vacías la observan

 desde la vieja estancia colmada de recuerdos

corroída por el tiempo.

El hedor de los que reposan inunda la sala

donde ella es la belleza entre la decrepitud.

Sus manos mortecinas todavía sujetan una Rosa

cuyos pétalos aún no han caído con el paso de las noches.

Pues en la hermosa palidez de su rostro,

sus labios siguen rojos,

 y el tiempo no ha logrado apagar

la llama que aún arde en la joven amante.

Unas voces cantan elegías por ella

desde lo más profundo del Averno.

Se rompe el Silencio

en el mausoleo familiar

surge un llanto nocturno

La Cripta Olvidada ha despertado.

Ángel de la pena es una escultura de William Wetmore Story  de 1894 en el cementerio protestante de Roma.
Ángel de la pena es una escultura de William Wetmore Story de 1894 del cementerio protestante de Roma.

¿Con lo bien que está, es posible que se jubile ya?

Todos los que pasamos por este instituto dejamos una huella en sus paredes: alumnos, conserjes, profesores, padres… Pero si hablamos de Quique, me atrevo a decir que esta ha sido su morada durante gran parte de su vida y  que su magisterio quedará indeleble en el IES Domingo Miral.

Entrevistamos en O Choben a Enrique Muñoz, ex- alumno y profesor de este centro, con motivo de su próxima jubilación y de su flamante cargo en el Ayuntamiento.

quique playa

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LOCOS CERVANTINOS DURANTE EL RECREO

Como colofón del homenaje a Cervantes , los profesores y algunos alumnos de 2º  ESO (Isabel Rupín, Erika Vivas, Sonia Armañac, Jara Benítez, Raquel Hijano, Olga Lara, Daniel Lorés, Micaela Orieta, Marina Rodríguez, Eva Sánchez, Paula Triana y Mariola Jiménez) nos convertimos también en locos cervantinos y sorprendimos al resto del instituto con algunas de las frases más famosas de don Quijote. Los alumnos y compañeros se quedaron perplejos y todos pudimos disfrutar de la sapiencia de nuestro querido Cervantes.

1461319974910 Al bien hacer jamás le falta premio.

El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.

No seas, ni siempre riguroso, ni siempre blando.

Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades.

Para todo hay remedio, si no es para la muerte.

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¿Y qué me decís de este loco cervantino? Ataviado con su bigote y perilla parecía Cervantes, Quevedo, DÁrtagnan e incluso Alatriste.

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Bienvenidos a este curso

Bienvenida a todos a este curso recién iniciado.

Bienvenida a nuestros alumnos y especialmente a los que este año os incorporáis por primera vez a nuestro Centro, a los que os deseamos una rápida integración. Y a todos, apreciados alumnos, el deseo expreso de que tengáis un buen año, Aprovechadlo, en el mejor sentido de la palabra, al máximo. Sólo recordaros, una vez más, que con trabajo continuo, esfuerzo y dedicación  podréis alcanzar todo aquello que os propongáis.

 

Bienvenidos profesores que un año más venimos con energías renovadas para trabajar por y para nuestros alumnos, facilitándoles el aprendizaje y ayudándoles en su crecimiento académico y personal.

Y una cordial bienvenida también a las familias de nuestros alumnos a quienes manifestamos nuestra disponibilidad para trabajar con ellas de forma coordinada y con un objetivo común: conseguir, entre todos, lo mejor para sus hijos que en definitiva son nuestros alumnos..

Hemos comenzado el curso con varias novedades:

Nuevos alumnos en 1º de ESO y también en 1º de Bachillerato todavía un poco despistados por los pasillos.

Nuevos profesores que seguro contribuirán, con sus aportaciones, a mejorar nuestro quehacer educativo.

Nueva normativa que afecta fundamentalmente a 1º y 3º de ESO y a 1º de Bachillerato y que poco a poco, esperamos, se irá concretando.

Un consejo compañeros: haced saber a vuestros alumnos que los queréis, no siempre es evidente para ellos y el que lo sepan facilita mucho la relación y la convivencia
NORBERTO: Un consejo compañeros, haced saber a vuestros alumnos que los queréis, no siempre es evidente para ellos y el que lo sepan facilita mucho la relación y la convivencia

Y también con alguna despedida. Hace unos días decíamos adiós a nuestro compañero Norberto, como consecuencia de su jubilación. Varios de nosotros nos reuníamos con él y le transmitíamos nuestro afecto.

Así pues el nuevo curso ya está en marcha…