![\"centelles-miliaciano-guerra-206x300\"](\"http:\/\/wp.catedu.es\/dovela3\/wp-content\/uploads\/sites\/79\/2014\/03\/centelles-miliaciano-guerra-206x300-206x300.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Con motivo de la exposici\u00f3n Todo Centelles (1934-1939), celebrada en el edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza entre el 3 de octubre y el 11 de enero de 2014, el Departamento de Geograf\u00eda e Historia del IES \u00c9laios de Zaragoza valor\u00f3 la oportunidad y conveniencia de promover entre los alumnos la asistencia a dicha exposici\u00f3n, as\u00ed como a las conferencias celebradas en torno a ella. Adem\u00e1s de la asistencia, planteamos a los alumnos la realizaci\u00f3n del comentario de una imagen elegida libremente por ellos.<\/p>\n
Para guiar el comentario de las im\u00e1genes <\/a>(explicado en este enlace<\/a>), los alumnos deb\u00edan responder a cuatro cuestiones, que eran: Un inconveniente a priori para el desarrollo de esta actividad, en la que han participado los alumnos de 4\u00ba de ESO, 1\u00ba y 2\u00ba de Bachillerato, era que por el desarrollo de la programaci\u00f3n todav\u00eda no hab\u00edan estudiado la Guerra Civil espa\u00f1ola. A pesar de ello, hay que destacar que la calidad de los trabajos es m\u00e1s que aceptable, incluso brillante en algunos casos.<\/p>\n Del an\u00e1lisis de los comentarios realizados podemos destacar algunas observaciones: 2. Que las fotograf\u00edas de Centelles han servido para recuperar un poco la memoria hist\u00f3rica, ya que en varios casos las historias que les hab\u00edan contado sus abuelos y bisabuelos se han visto reflejadas en las im\u00e1genes de la exposici\u00f3n, como sucede por ejemplo con los comentarios de las fotograf\u00edas del campo de Bram (comentada por Samuel S\u00e1nchez), de la salida de Tardienta a Sen\u00e9s de Alcubierre (comentadas por Marta Gonzalo, Miguel Gallardo y Marta Espinosa) o de la lucha en las calles de Belchite (comentada por Jorge Beltr\u00e1n). En este sentido, hemos podido observar que las huellas emocionales de la Guerra Civil llegan hasta nuestros d\u00edas.<\/p>\n 3. Parad\u00f3gicamente en relaci\u00f3n con los expuesto anteriormente, para muchos de los alumnos la Guerra Civil no es un territorio emocional en el que libraron combate concepciones antag\u00f3nicas de entender el mundo. A muchos alumnos les cuesta empatizar, comprender por qu\u00e9 se llego a esa situaci\u00f3n. Pocos alumnos se plantean el grado de responsabilidad de cada uno de los bandos contendientes o lo que defend\u00edan. Por ese motivo, la Guerra Civil es una guerra m\u00e1s y como tal, algo malo.. Como mucho sienten rechazo por la consecuencia que tuvo, el franquismo. Algunas de las fotos elegidas como la del beso de Garc\u00eda Oliver o la salida del campo de Bram de Centelles tiene ese tono \u201camable\u201d que parecen querer mostrar ese deseo de ocultar la \u201cfealdad\u201d de la guerra.<\/p>\n 4. Otra de las reflexiones que hacemos tiene que ver con el uso Internet. Hay alumnos que han sabido buscar, seleccionar y reelaborar la informaci\u00f3n. Otros, en cambio, hacen los comentarios sin prestar atenci\u00f3n a lo que leen en las p\u00e1ginas que consultan, por lo cual hay fallos cronol\u00f3gicos, espaciales, y de comprensi\u00f3n de la realidad de la que escriben. Por ello, es necesario ense\u00f1ar a los alumnos a utilizar cr\u00edticamente internet.<\/p>\n 5. Que hay una serie de fotograf\u00edas que se repiten en la elecci\u00f3n realizada por los alumnos. Este top ten ser\u00eda el siguiente: En el documento que adjuntamos, titulado Todo Centelles. Agust\u00ed Centelles comentado, hemos recogido los trabajos que por su implicaci\u00f3n emocional, su capacidad de indagaci\u00f3n y s\u00edntesis o por ambas cosas consideramos de mayor inter\u00e9s.<\/p>\n
\n\u2022 Justificar por qu\u00e9 hab\u00edan elegido esa imagen
\n\u2022 Contextualizarla
\n\u2022 Describirla
\n\u2022 Valorarla<\/p>\n
\n1. Que para muchos alumnos, especialmente alumnas, ha sido un descubrimiento observar la presencia activa de las mujeres en la Guerra Civil (milicianas en el frente de Arag\u00f3n y en el del Guadarrama, o de personalidades como Federica Montseny o Micaela Feldman). Otro descubrimiento, menos agradable, ha sido el conocer la existencia de campos de concentraci\u00f3n a los que fueron a parar miles de exiliados espa\u00f1oles en Francia.<\/p>\n
\na. La mujer desconsolada junto al cad\u00e1ver de su marido muerto en un bombardeo en Lleida.
\nb. La huida de la familia Galindo Oliva de Tardienta a Sen\u00e9s de Alcubierre.
\nc. Aspecto de la Plaza de Catalu\u00f1a al finalizar los combates el 19 de julio de 1936.
\nd. Tres guardias de asalto detr\u00e1s de una barricada de caballos en las calles de Barcelona.
\ne. Tres milicianas milicianas madrile\u00f1as de la CNT durante un descanso del combate en el frente de Huesca.
\nf. La foto del beso de Garc\u00eda Oliver antes de salir hacia el frente de Arag\u00f3n.
\ng. La que muestra a un miliciano acompa\u00f1ado de su mujer e hijo antes de partir hacia el frente.
\nh. Milicianos de la columna Los Aguiluchos saludan desde las ventanillas del vag\u00f3n en el momento de partir hacia Lleida.
\ni. Un centinela franc\u00e9s vigila las alambradas del campo de concentraci\u00f3n de Bram.
\nj. Belchite (Zaragoza), del 3 al 6 de septiembre de 1937. Trinchera de soldados republicanos durante la conquista de Belchite.<\/p>\n