{"id":1071,"date":"2025-03-25T09:12:39","date_gmt":"2025-03-25T08:12:39","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.catedu.es\/inspeccioneducacionteruel\/?p=1071"},"modified":"2025-03-25T09:12:45","modified_gmt":"2025-03-25T08:12:45","slug":"mejorando-la-proteccion-y-el-bienestar-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.catedu.es\/inspeccioneducacionteruel\/mejorando-la-proteccion-y-el-bienestar-en-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Mejorando la protecci\u00f3n y el bienestar en las escuelas"},"content":{"rendered":"\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1073\" src=\"http:\/\/wp.catedu.es\/inspeccioneducacionteruel\/wp-content\/uploads\/sites\/108\/2025\/03\/Mejorando-bienestar-escuelas.jpg\" alt=\"\" width=\"195\" height=\"259\" \/><\/p>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, diversas investigaciones han detectado un deterioro significativo en el bienestar socioemocional durante la infancia, la adolescencia y la juventud en Espa\u00f1a. Asimismo, se ha constatado un incremento exponencial en los casos de violencia experimentadas o presenciadas por menores en nuestro pa\u00eds, incluido el acceso a contenidos violentos en el espacio online.<\/p>\n<p>Estos hechos ponen en evidencia un claro deterioro en el entorno relacional y de cuidados que deber\u00eda primar en las escuelas. Nos encontramos, por tanto, ante un alumnado vulnerable frente a situaciones que afectan a su protecci\u00f3n y su bienestar; y un profesorado que comienza a mostrar signos de agotamiento ante problem\u00e1ticas que trascienden su pr\u00e1ctica docente, y para cuyo abordaje demandan mayores recursos y apoyos.<\/p>\n<p>Partiendo de estas premisas, <a href=\"https:\/\/es.fundacion-sm.org\/innovacion-educativa\/biblioteca\/mejorando-la-proteccion-y-el-bienestar-en-las-escuelas\/\">la Fundaci\u00f3n SM y Educo han puesto en marcha una investigaci\u00f3n<\/a> que pretende dar respuesta a las siguientes cuestiones: \u00bfQu\u00e9 factores pueden estar contribuyendo al deterioro del bienestar de alumnado y profesorado en los centros educativos? \u00bfQu\u00e9 percepciones est\u00e1n presentes en cada uno de estos colectivos? \u00bfQu\u00e9 significa para estudiantes y docentes un entorno protector, es decir, una escuela que cuida? \u00bfQu\u00e9 condiciones han de cumplirse para que la figura del coordinador o coordinadora de Bienestar y Protecci\u00f3n contribuya de manera eficiente a la construcci\u00f3n de entornos protectores y de cuidado?<\/p>\n<p>Puedes descargar el libro &#8220;<strong>Mejorando la protecci\u00f3n y el bienestar en las escuelas<\/strong>&#8221; en el siguiente enlace: <a href=\"http:\/\/wp.catedu.es\/inspeccioneducacionteruel\/wp-content\/uploads\/sites\/108\/2025\/03\/Mejorando-bienestar-escuelas.pdf\">Mejorando bienestar escuelas<\/a><\/p>\n\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=eduinsteruel\" class=\"twitter-share-button\" data-size=\"large\">Twittear<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, diversas investigaciones han detectado un deterioro significativo en el bienestar socioemocional durante la infancia, la adolescencia y la juventud en Espa\u00f1a. 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