{"id":97,"date":"2019-04-09T20:59:29","date_gmt":"2019-04-09T18:59:29","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.catedu.es\/magisterioymemoria\/?page_id=97"},"modified":"2019-05-05T23:35:49","modified_gmt":"2019-05-05T21:35:49","slug":"objetivos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.catedu.es\/magisterioymemoria\/objetivos\/","title":{"rendered":"Objetivos"},"content":{"rendered":"

MAGISTERIO Y MEMORIA<\/strong><\/span><\/p>\n

Enrique Satu\u00e9 Oliv\u00e1n-2018<\/strong><\/p>\n

En el a\u00f1o 2000, tras un trabajo intenso de campo y de documentaci\u00f3n, edit\u00e9 el trabajo Caldearenas. Un viaje por la Escuela y el Magisterio <\/em>rural.<\/em><\/p>\n

No era un estudio localista pues, desde una escuela concreta, la de Caldearenas (Pirineo oscense) y su entorno, pretend\u00eda dar a conocer el devenir y las esencias de la escuela rural espa\u00f1ola.<\/p>\n

Dichos objetivos se cumpl\u00edan a trav\u00e9s de tres procedimientos: unos cap\u00edtulos novelados que reflejaban la historia de la escuela desde la salida del Antiguo R\u00e9gimen hasta la llegada de la LOGSE, una selecci\u00f3n comentada de documentos hist\u00f3ricos relacionados con este devenir, y finalmente, un diccionario de t\u00e9rminos asociados a la escuela rural.<\/p>\n

La elecci\u00f3n de la escuela de Caldearenas no fue casual pues en ella se hab\u00edan dado cita maestros y fen\u00f3menos significativos.<\/p>\n

Ya han transcurrido 19 a\u00f1os desde aquella edici\u00f3n, y en numerosas ocasiones me he planteado actualizarla y mejorarla en todos sus apartados. Como veo que no es posible, que tengo m\u00e1s proyectos que capacidad, abro este blog para, sobre la base que me ense\u00f1\u00f3 aquel trabajo, a\u00f1adir, sin prisas, peque\u00f1as investigaciones sobre personas, instituciones, procesos y momentos educativos con los que me he cruzado a lo largo de la vida, tanto en la vida familiar, como en el trabajo, las aficiones o los viajes. En resumidas cuentas, pretendo superar la escuela para entrar en el terreno que marca Jos\u00e9 Antonio Marina cuando dice que \u201cpara educar a un ni\u00f1o hace falta la tribu entera\u201d. Qui\u00e9n sabe si un d\u00eda, redactados todos los art\u00edculos que quiero escribir, se puedan extraer de esta \u201cpercha digital\u201d para darles forma de libro.<\/p>\n

En el blog, adem\u00e1s de estos art\u00edculos, abro un apartado para dar a conocer los cuatro libros relacionados con la Historia de la Educaci\u00f3n que he escrito, y otro con el objetivo de opinar de modo libre sobre aspectos vividos o que se dan en los terrenos de la ense\u00f1anza. Como Caldearenas. Un viaje por la Escuela y el Magisterio <\/em>rural<\/em> fue una autoedici\u00f3n y, por lo tanto, poseo todos los derechos, la idea es adjuntarlo en forma de PDF para que, a pesar de sus limitaciones, mi esfuerzo sea \u00fatil a otras personas.<\/p>\n

Los art\u00edculos se adjuntan en ese formato porque simplifican su inserci\u00f3n en la red, dado que muchos de ellos poseen im\u00e1genes o gr\u00e1ficos comentados, remarcados con recuadros o flechas.<\/p>\n

Buena parte de los materiales que conformar\u00e1n los art\u00edculos futuros ya est\u00e1n recogidos y guardados, s\u00f3lo hace falta tiempo para darles forma. El enlace personal y el del blog con el Museo Pedag\u00f3gico de Arag\u00f3n es intenso, adem\u00e1s, una vez redactados los trabajos, los documentos originales son entregados a esta entra\u00f1able instituci\u00f3n.<\/p>\n

Los contenidos brotan fundamentalmente del Alto Arag\u00f3n, pero tambi\u00e9n de otros lugares con los que me he relacionado de un modo u otro, como el antiguo S\u00e1hara espa\u00f1ol. Y, de cualquier modo, se tienen en cuenta docentes de otras partes de Espa\u00f1a que, desde la II Rep\u00fablica dejaron lo mejor de s\u00ed por estas tierras.<\/p>\n

Los art\u00edculos ya hechos y los que quedan por hacer, se ocupan del magisterio de un modo amplio, relatan historias de vida, contextos sociales y m\u00e9todos pedag\u00f3gicos, en buena parte guiado por un af\u00e1n justiciero, porque, a pesar de las grandezas, esperanzas, alegr\u00edas o tragedias que encierran, nadie se ha ocupado de ellos. Ni que decir tiene que la mirada es amplia, que no hay prejuicios para elegir temas o personas, salvo que todos ellos han de recoger, de un modo u otro, las aspiraciones de La\u00a0Declaraci\u00f3n Universal\u00a0de los\u00a0Derechos\u00a0Humanos.<\/p>\n

Los trabajos se engloban en cuatro bloques que van desde los comienzos del siglo XX, con ecos de la salida del Antiguo R\u00e9gimen, hasta el actual periodo democr\u00e1tico, pasando por la II Rep\u00fablica, la Guerra civil, y el Franquismo.<\/p>\n

Los que se ocupan del mundo de la escuela y sus protagonistas lo hacen a trav\u00e9s de diversos m\u00e9todos, siendo siempre \u201cla memoria colectiva\u201d el motor que los troquela y fundamenta; de hecho, estudiar el comportamiento de esta es el principal objetivo de esta grata tarea.<\/p>\n

Finalizo esta introducci\u00f3n con el agradecimiento a la Direcci\u00f3n General de Personal y Formaci\u00f3n del Profesorado, al Centro Aragon\u00e9s de Tecnolog\u00edas para la Educaci\u00f3n (CATEDU)<\/a>, y al asesor de formaci\u00f3n del Centro de Profesores Juan de Lanuza de Zaragoza, Juli\u00e1n Trullenque, que de un modo u otro han hecho posible la estructura de este blog.<\/p>\n\n\n\n
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\"\"<\/p>\n

En la escuela rural ha habido m\u00e1s linealidad (hilos conductores) de la que se piensa. En la apartada escuelita de Escart\u00edn vemos c\u00f3mo una adaptaci\u00f3n del Conde Lucanor, editada por Espasa-Calpe, en 1934, para las Misiones pedag\u00f3gicas, pervivi\u00f3 en su humilde biblioteca \u00a0hasta la clausura de la escuela, el 29 de octubre de 1964.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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