{"id":408,"date":"2017-09-20T10:12:37","date_gmt":"2017-09-20T09:12:37","guid":{"rendered":"http:\/\/wp.catedu.es\/neuroeducaccion\/?page_id=408"},"modified":"2017-09-20T10:16:49","modified_gmt":"2017-09-20T09:16:49","slug":"david-bueno","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.catedu.es\/neuroeducaccion\/david-bueno\/","title":{"rendered":"DAVID BUENO"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left\"><a href=\"http:\/\/wp.catedu.es\/neuroeducaccion\/wp-content\/uploads\/sites\/54\/2017\/09\/Foto-David-Bueno.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-409\" src=\"http:\/\/wp.catedu.es\/neuroeducaccion\/wp-content\/uploads\/sites\/54\/2017\/09\/Foto-David-Bueno.jpg\" alt=\"Foto-David-Bueno\" width=\"431\" height=\"506\" \/><\/a><\/p>\n<p><b>T\u00edtulo de la ponencia:<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Mirar, emocionar y colaborar: que aporta la neurociencia a las estrategias de aprendizaje integral<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Resumen:<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">La gran eclosi\u00f3n de los conocimientos en neurociencia de la \u00faltima d\u00e9cada nos ha permitido empezar a entender c\u00f3mo nuestro cerebro busca, almacena y gestiona los nuevos aprendizajes y las diferentes habilidades cognitivas. Sin embargo, el hecho de que a menudo esta informaci\u00f3n se presente fragmentada e incompleta favorece la aparici\u00f3n de mitos en torno al funcionamiento del cerebro. Esta conferencia se centrar\u00e1 en tres aspectos fundamentales de los aprendizajes y del desarrollo de las habilidades cognitivas: las miradas \u2013y por extensi\u00f3n el poder de la imitaci\u00f3n en los aprendizajes actitudinales\u2013, las emociones y la socializaci\u00f3n \u2013especialmente como mecanismos de recompensa y motivaci\u00f3n\u2013.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Biografia:<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">David Bueno i Torrens (Barcelona, 1965) es doctor en Biolog\u00eda y profesor e investigador de Gen\u00e9tica en la Universidad de Barcelona. Su trayectoria profesional y acad\u00e9mica, centrada en la gen\u00e9tica del desarrollo y la neurociencia y su relaci\u00f3n con el comportamiento humano, se ha desarrollado principalmente en Barcelona. Ha sido tambi\u00e9n investigador en la Universidad de Oxford, y ha realizado estancias en la Universidad de Innsbruck (Austria) y el European Molecular Biology Laboratory de Heidelberg (Alemania). Imparte clases de diversas materias del campo de la gen\u00e9tica, la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica y la formaci\u00f3n del profesorado y ha publicado unos sesenta de art\u00edculos cient\u00edficos en revistas especializadas. Es autor de quince libros de divulgaci\u00f3n, entre los que destacan, por la tem\u00e1tica de la conferencia, <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">Educaci\u00f3n para una cultura de paz. Una propuesta desde la pedagog\u00eda y la neurociencia<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\"> (Edicions UB, 2014), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">Cerebroflexia. El arte de construir el cerebro<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\"> (Plataforma Editorial, 2016) y <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">Neurociencia para educadores<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\"> (Octaedro, 2017). Tambi\u00e9n es autor de una treintena de libros de texto y colabora habitualmente en diferentes medios de comunicaci\u00f3n (El Punt Avui, Ara, etc .; www.ub.edu\/geneticaclasses\/davidbueno), donde ha escrito m\u00e1s de 500 art\u00edculos . En 2010 gan\u00f3 el Premio Europeo de Divulgaci\u00f3n Cient\u00edfica \u00abEstudi General\u00bb. Tambi\u00e9n es el coordinador de la materia de Biolog\u00eda de las Pruebas de Acceso a la Universidad en Catalunya, donde ha potenciado el cambio de las preguntas memor\u00edsticas tradicionales por preguntas de reflexi\u00f3n en contextos reales.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>T\u00edtulo de la ponencia: Mirar, emocionar y colaborar: que aporta la neurociencia a las estrategias de aprendizaje integral &nbsp; Resumen: La gran eclosi\u00f3n de los conocimientos en neurociencia de la \u00faltima d\u00e9cada nos ha permitido empezar a entender c\u00f3mo nuestro cerebro busca, almacena y gestiona los nuevos aprendizajes y las diferentes habilidades cognitivas. 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