{"id":546,"date":"2022-05-16T16:50:15","date_gmt":"2022-05-16T15:50:15","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.catedu.es\/zgzsur\/?p=546"},"modified":"2022-05-17T07:12:07","modified_gmt":"2022-05-17T06:12:07","slug":"marco-de-referencia-de-la-competencia-digital-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.catedu.es\/zgzsur\/marco-de-referencia-de-la-competencia-digital-docente\/","title":{"rendered":"MARCO DE REFERENCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE"},"content":{"rendered":"\n
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MARCO DE REFERENCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE<\/h1>\n

 <\/p>\n

Publicaci\u00f3n en BOE 16 mayo 2022<\/p>\n

ESTRATEGIA ARAGONESA RAMON Y CAJAL.- https:\/\/www.cddaragon.es\/<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2022-8042<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Resoluci\u00f3n de 4 de mayo de 2022, de la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, sobre la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente.<\/h3>\n

 <\/p>\n

Publicado en:\u00abBOE<\/abbr>\u00bb\u00a0n\u00fam.<\/abbr>\u00a0116, de 16 de mayo de 2022, p\u00e1ginas 67979 a 68026 (48\u00a0p\u00e1gs.<\/abbr>)<\/p>\n

Secci\u00f3n:III. Otras disposicionesDepartamento:Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional<\/p>\n

Referencia:BOE-A-2022-8042<\/p>\n

PDF.- https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2022\/05\/16\/pdfs\/BOE-A-2022-8042.pdf<\/a><\/p>\n

La Ley\u00a040\/2015, de\u00a01 de octubre, de R\u00e9gimen Jur\u00eddico del Sector P\u00fablico, regula el funcionamiento de las Conferencias Sectoriales como \u00f3rganos de cooperaci\u00f3n entre la Administraci\u00f3n General del Estado y los gobiernos de las Comunidades Aut\u00f3nomas en el \u00e1mbito sectorial que corresponda por raz\u00f3n de la materia.<\/p>\n

La Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, cuya presidencia corresponde a la Ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional y de la que forman parte los Consejeros con competencias en materia de ense\u00f1anza no universitaria de los gobiernos de las Comunidades Aut\u00f3nomas, en su reuni\u00f3n del\u00a030 de marzo de\u00a02022, adopt\u00f3 el Acuerdo de adaptar el marco de referencia de la competencia digital docente aprobado el\u00a014 de mayo de\u00a02020 para adecuarlo a la evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales y a su uso educativo.<\/p>\n

La citada Ley\u00a040\/2015, de\u00a01 de octubre, dispone en su art\u00edculo\u00a0151.2.a), que las decisiones que adopte la Conferencia Sectorial podr\u00e1n revestir la forma de Acuerdos, que \u00abson de obligado cumplimiento y directamente exigibles de acuerdo con lo previsto en la Ley\u00a029\/1998, de\u00a013 de julio, reguladora de la Jurisdicci\u00f3n Contencioso-Administrativa, salvo para quienes hayan votado en contra mientras no decidan suscribirlos con posterioridad\u00bb.<\/p>\n

A su vez, el art\u00edculo\u00a07 de la Ley Org\u00e1nica\u00a02\/2006, de\u00a03 de mayo, de Educaci\u00f3n, establece que \u00ablas Administraciones educativas podr\u00e1n concertar el establecimiento de criterios y objetivos comunes con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo y garantizar la equidad. La Conferencia de Educaci\u00f3n promover\u00e1 este tipo de acuerdos y ser\u00e1 informada de todos los que se adopten\u00bb.<\/p>\n

Por todo ello y para general conocimiento, se dispone la publicaci\u00f3n del citado Acuerdo sobre la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente, recogida en el anexo a la presente Resoluci\u00f3n, quedando sin efecto el que se public\u00f3 mediante resoluci\u00f3n de\u00a02 de julio de\u00a02020, de la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial en BOE de\u00a013 de julio, producto del Acuerdo de la Conferencia Sectorial del\u00a014 de mayo.<\/p>\n

Madrid, 4 de mayo de\u00a02022.\u2013La Directora General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial, Mar\u00eda Dolores L\u00f3pez Sanz.<\/p>\n

ANEXO<\/h5>\n
Acuerdo de\u00a030 de marzo de\u00a02022, de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n sobre la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente<\/h5>\n

Las tecnolog\u00edas digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, econ\u00f3micos, deportivos, art\u00edsticos, culturales, cient\u00edficos y acad\u00e9micos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, como objeto mismo de aprendizaje, en la medida en la que, junto con la lectoescritura y el c\u00e1lculo, forman parte de la alfabetizaci\u00f3n b\u00e1sica de toda la ciudadan\u00eda en las etapas educativas obligatorias y de educaci\u00f3n de adultos y constituyen un elemento esencial de la capacitaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional en las ense\u00f1anzas postobligatorias. Por otra, los docentes y el alumnado han de emplearlas como medios o herramientas para desarrollar cualquier otro tipo de aprendizaje. Este doble objetivo queda reflejado en el art\u00edculo\u00a02 de la Ley Org\u00e1nica\u00a02\/2006, de\u00a03 de mayo, de Educaci\u00f3n, modificada por la Ley Org\u00e1nica\u00a03\/2020, de\u00a029 de diciembre, en el que se fijan los fines del sistema educativo, y en los art\u00edculos correspondientes a las distintas ense\u00f1anzas en relaci\u00f3n con los principios pedag\u00f3gicos y el desarrollo curricular, as\u00ed como en lo concerniente a la formaci\u00f3n del profesorado y a la organizaci\u00f3n de los centros, aspectos contemplados, respectivamente, en los art\u00edculos\u00a0102 sobre formaci\u00f3n permanente, 111 bis sobre las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y\u00a0121 sobre el proyecto educativo.<\/p>\n

De forma espec\u00edfica, el marco que se recoge en este documento responde a lo establecido en el punto\u00a06 del art\u00edculo\u00a0111 bis y supone la actualizaci\u00f3n y renovaci\u00f3n del que fue acordado en la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n del\u00a014 de mayo de\u00a02020 y publicado mediante Resoluci\u00f3n del\u00a02 de julio de la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial en BOE de\u00a013 de julio de\u00a02020. No obstante, a pesar de su reciente publicaci\u00f3n, el r\u00e1pido cambio experimentado por las tecnolog\u00edas digitales y la aceleraci\u00f3n en la extensi\u00f3n de su uso a consecuencia de la pandemia generada por el SARS-CoV-2 han hecho necesaria una profunda revisi\u00f3n.<\/p>\n

En esta revisi\u00f3n, el marco se ha alineado con las propuestas auton\u00f3micas, estatales y europeas sobre competencias digitales con el objetivo de incorporar el conocimiento y la experiencia adquiridos durante los \u00faltimos a\u00f1os y facilitar la convergencia en la creaci\u00f3n de un Espacio Europeo de Educaci\u00f3n en\u00a02025.<\/p>\n

En virtud de lo expuesto, las Comunidades Aut\u00f3nomas y el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, acuerdan:<\/p>\n

Primero.<\/h5>\n

Aprobar, y considerar como vigente a todos los efectos, en el \u00e1mbito de sus competencias, la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente desarrollada en el anexo I, atendiendo a lo establecido en el tercer punto del acuerdo suscrito por la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n en la reuni\u00f3n del\u00a014 de mayo de\u00a02020, dejando sin efecto el anexo I de dicho acuerdo.<\/p>\n

ANEXO I<\/h5>\n
Marco de referencia de la competencia digital docente<\/h5>\n

\u00c1reas, competencias, etapas, niveles e indicadores de logro y ejemplificaci\u00f3n a trav\u00e9s de\u00a0afirmaciones sobre el desempe\u00f1o correspondiente al nivel de cada competencia<\/p>\n

\u00c1rea\u00a01.\u2003Compromiso profesional<\/p>\n

1.1\u2003Comunicaci\u00f3n organizativa.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales establecidas por las Administraciones Educativas o, en su caso, por los titulares del centro, para aplicar las estrategias de comunicaci\u00f3n organizativa entre los agentes de la comunidad educativa y de estos con terceros, contribuyendo a la mejora de dichas estrategias y a la proyecci\u00f3n de la imagen institucional de la organizaci\u00f3n.<\/p>\n

1.2\u2003Participaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y coordinaci\u00f3n profesional.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para participar en los \u00f3rganos colegiados de gobierno y de coordinaci\u00f3n docente del centro, para coordinarse con los integrantes de los equipos docentes, de los servicios de orientaci\u00f3n y apoyo educativo, as\u00ed como para colaborar con profesorado de otros centros, educadores y miembros de otras instituciones en el desarrollo de planes y proyectos espec\u00edficos promovidos desde el centro educativo.<\/p>\n

1.3\u2003Pr\u00e1ctica reflexiva.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Reflexionar, de modo individual y colectivo, sobre la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica digital que se desarrolla en el aula y en el centro con la finalidad de aplicar las mejoras identificadas a trav\u00e9s de este proceso.<\/p>\n

1.4\u2003Desarrollo profesional digital continuo.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Desarrollar de forma continuada las competencias profesionales docentes a trav\u00e9s de medios digitales. Mantener actualizada la competencia digital docente.<\/p>\n

1.5\u2003Protecci\u00f3n de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Proteger los datos personales, las comunicaciones y el acceso a los dispositivos, dentro del \u00e1mbito educativo, para evitar los riesgos y amenazas que afecten a los derechos y garant\u00edas digitales de todos los miembros de la comunidad educativa contemplados en la normativa vigente. Utilizar de manera responsable, segura y saludable las tecnolog\u00edas digitales para evitar riesgos laborales, personales y en el entorno y para garantizar el bienestar f\u00edsico, psicol\u00f3gico y social del alumnado al utilizar las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n

\u00c1rea\u00a02.\u2003Contenidos digitales<\/p>\n

2.1\u2003B\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Localizar, evaluar y seleccionar contenidos digitales de calidad para apoyar y mejorar la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Considerar, de forma espec\u00edfica, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedag\u00f3gico, el tipo de licencia y aspectos t\u00e9cnicos que garanticen la accesibilidad universal, la usabilidad y la interoperabilidad.<\/p>\n

2.2\u2003Creaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>\n

Descripci\u00f3n. Modificar y adaptar los contenidos educativos digitales respetando las condiciones de uso (obras derivadas y limitaciones recogidas en los derechos de propiedad intelectual) establecidas por cada licencia. Crear nuevos contenidos educativos digitales de forma individual o en colaboraci\u00f3n con otros profesionales dentro de entornos seguros. Considerar, de modo espec\u00edfico, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedag\u00f3gico y los destinatarios al dise\u00f1ar y crear o modificar los contenidos digitales. Seleccionar las herramientas digitales de autor, para la creaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de contenidos, teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas t\u00e9cnicas y de accesibilidad y los t\u00e9rminos de uso y la pol\u00edtica de privacidad.<\/p>\n

2.3\u2003Protecci\u00f3n, gesti\u00f3n y compartici\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Catalogar los contenidos educativos digitales y ponerlos a disposici\u00f3n de la comunidad educativa y del colectivo profesional utilizando entornos seguros. Proteger eficazmente los contenidos digitales. Respetar y aplicar correctamente la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor en la gesti\u00f3n y compartici\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>\n

\u00c1rea\u00a03.\u2003Ense\u00f1anza y aprendizaje<\/p>\n

3.1\u2003Ense\u00f1anza.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Integrar en las programaciones did\u00e1cticas el uso de las tecnolog\u00edas digitales, de forma creativa, segura y cr\u00edtica para mejorar la eficacia de las pr\u00e1cticas docentes. Gestionar y coordinar adecuadamente las intervenciones did\u00e1cticas digitales, asegurando el funcionamiento de los dispositivos, recursos y servicios durante la implementaci\u00f3n de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica. Desarrollar y experimentar con nuevos formatos y m\u00e9todos pedag\u00f3gicos para la ense\u00f1anza y para el aprendizaje.<\/p>\n

3.2\u2003Orientaci\u00f3n y apoyo en el aprendizaje.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas y servicios digitales, cumpliendo con las medidas de seguridad y protecci\u00f3n de datos, para mejorar la interacci\u00f3n individual y colectiva con el alumnado, dentro y fuera de las sesiones de aprendizaje. Emplear las tecnolog\u00edas digitales para ofrecer orientaci\u00f3n y asistencia pertinente y espec\u00edfica. Desarrollar y experimentar nuevas v\u00edas y formatos para ofrecer orientaci\u00f3n y apoyo, respetando los derechos digitales de todo el alumnado y evitando cualquier tipo de discriminaci\u00f3n o sesgo.<\/p>\n

3.3\u2003Aprendizaje entre iguales.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Seleccionar y utilizar tecnolog\u00edas digitales seguras para mejorar el aprendizaje del alumnado a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n. Proporcionar estrategias al alumnado para utilizar las tecnolog\u00edas digitales de comunicaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n con el fin de enriquecer los procesos de aprendizaje y desarrollar su capacidad de aprender a aprender entre iguales.<\/p>\n

3.4\u2003Aprendizaje autorregulado.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para favorecer en el alumnado la metacognici\u00f3n, a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n sobre el propio aprendizaje y el desarrollo de las acciones estrat\u00e9gicas para planificar, supervisar, contrastar ideas, solicitar ayuda y documentar los procesos de aprendizaje realizados.<\/p>\n

\u00c1rea\u00a04.\u2003Evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n<\/p>\n

4.1\u2003Estrategias de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para el dise\u00f1o de los medios e instrumentos de evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, formativa y sumativa e implementarlos cumpliendo con las medidas de seguridad y protecci\u00f3n de datos personales. Mejorar la diversidad e idoneidad de los formatos y enfoques de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

4.2\u2003Anal\u00edticas y evidencias de aprendizaje.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Generar, almacenar, validar, seleccionar, analizar e interpretar las evidencias digitales sobre la actividad, el rendimiento y el progreso del alumnado con el fin de mejorar el proceso de ense\u00f1anza y el aprendizaje, respetando la normativa vigente en cuanto a protecci\u00f3n de datos.<\/p>\n

4.3\u2003Retroalimentaci\u00f3n y toma de decisiones.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para ofrecer retroalimentaci\u00f3n al alumnado respetando la privacidad y seguridad de la informaci\u00f3n aportada. Adaptar las estrategias de ense\u00f1anza y proporcionar refuerzo espec\u00edfico a partir de los datos obtenidos. Informar al alumnado y a las familias y facilitar la comprensi\u00f3n de las evidencias de aprendizaje aportadas por las tecnolog\u00edas digitales para que sean utilizadas en la toma de decisiones.<\/p>\n

\u00c1rea\u00a05.\u2003Empoderamiento del alumnado<\/p>\n

5.1\u2003Accesibilidad e inclusi\u00f3n.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Emplear las tecnolog\u00edas digitales para facilitar el aprendizaje de todo el alumnado eliminando las barreras contextuales para su presencia, participaci\u00f3n y progreso. Garantizar la accesibilidad f\u00edsica, sensorial y cognitiva a los recursos digitales. Adoptar medidas que promuevan la equidad y permitan reducir o compensar la brecha digital y el impacto de las desigualdades socioculturales y econ\u00f3micas en el aprendizaje.<\/p>\n

5.2\u2003Atenci\u00f3n a las diferencias personales en el aprendizaje.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para atender las diferencias del alumnado, garantizando sus derechos digitales, de forma que todos puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje.<\/p>\n

5.3\u2003Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Integrar las tecnolog\u00edas digitales en estrategias pedag\u00f3gicas que promuevan el compromiso activo del alumnado con una materia, convirti\u00e9ndole en protagonista de su propio aprendizaje e incentivando el desarrollo de operaciones cognitivas complejas y de competencias transversales, como el pensamiento cr\u00edtico o la creatividad.<\/p>\n

\u00c1rea\u00a06.\u2003Desarrollo de la competencia digital del alumnado<\/p>\n

6.1\u2003Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p>\n

6.2\u2003Comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y ciudadan\u00eda digital.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en la comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n, empleando tecnolog\u00edas y respetando la etiqueta digital, as\u00ed como para la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda e identidad digital responsables.<\/p>\n

6.3\u2003Creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en la creaci\u00f3n y reelaboraci\u00f3n de contenidos digitales, incluyendo la programaci\u00f3n y los contenidos o funcionalidades para crearlos o editarlos de las tecnolog\u00edas emergentes, aplicando los derechos de autor\u00eda y de propiedad intelectual.<\/p>\n

6.4\u2003Uso responsable y bienestar digital.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en el uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n

6.5\u2003Resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para resolver problemas cotidianos y desenvolverse, como prosumidor, de forma creativa y cr\u00edtica en un mundo digitalizado.<\/p>\n

https:\/\/www.colegiozaragozasur.es<\/a><\/p>\n\n

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