Categoría: Artículos

Abr 18

Ampliar la mirada etnológica

Aporto este pequeño manual que recoge mis experiencias sobre la “mirada etnológica”, una mirada que nos enriquece en los museos, en los centros educativos y en nuestra vida cotidiana.

Se entiende la Etnología como una oportunidad para crear encuentro, no diferenciación.

Estas reflexiones parten de mi experiencia, tanto en el Museo Ángel Orensanz y Artes de Serrablo como en el Máster en Museos: Educación y Comunicación (Universidad de Zaragoza).

Leer en este enlace:

https://www.dropbox.com/s/fswou59ypyp1ggt/mirada.pdf?dl=0

 

Abr 18

Buenos días, don Simeón

Durante casi dos décadas he tenido la oportunidad de palpar los latidos que imprimió un maestro freinetista de la II República en la memoria de sus alumnos, en el pueblecito de Plasencia del Monte (Huesca).

Sobre el tema se ha escrito e investigado bastante, pero los estudiosos me dejaron hueco para, a través de un largo viaje etnopedagógico, escribir este artículo y promover el documental que se puede ver a través del siguiente enlace. La vida me deparó un enorme privilegio.

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Jul 22

El valor del entorno y la comunidad educativa en un centro escolar

Muchas veces el principal recurso educativo de un centro lo forman su comunidad educativa y su propio entorno físico. Sin embargo no siempre se es consciente y, a veces, son desaprovechados.

En 2014 la Diputación provincial de Huesca concedió el Premio Félix de Azara al IES Pirámide (antigua universidad laboral) por la puesta en valor de dichos recursos.

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Jul 22

HISTORIA MENUDA. Menuda historia

No tiene sentido explicar la historia general si no se conoce la propia, la de nuestras familias. La Historia debe explicar, al mismo tiempo, el devenir universal y el de cada uno de nosotros.

De cualquier modo la aproximación a la historia de nuestras familias posee una metodología amplia y creativa que este trabajo pretende sugerir a otros compañeros.

La experiencia fue llevada a cabo en el IES Pirámide de Huesca y, en 2012, recibió el XIII Premio “Santa Cecilia” de investigación Etnográfica en la Escuela. El resumen del acto se puede ver a través del siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=xVQt3PdeAtA

Uno de los elementos de dicha experiencia fue la colaboración con Radio Huesca a través de un programa en el que intervenían los abuelos y los nietos. He aquí un ejemplo significativo de aquella experiencia:

https://www.youtube.com/watch?v=_YtLfPhR7mo

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Jun 10

La letra de mis abuelos

Los centros educativos poseemos en las familias un enorme capital pedagógico. Por ejemplo ¿quién ha utilizado la letra de los abuelos para explicar el cambio social, la escolarización y los valores de una generación?

“La letra de mis abuelos” fue una de las herramientas que utilicé para estudiar la historia familiar, con el alumnado de primer ciclo de E.S.O., a lo largo de mi destino en el IES Pirámide de Huesca. Me agradaría que esta idea sirviese a otros compañeros.

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Jun 06

Una misión por la Ribagorza

Tras una breve descripción y análisis de lo que supusieron las Misiones Pedagógicas, el trabajo se centra en una importante, la que se llevó a cabo por la Ribagorza entre septiembre y octubre de 1932. El objetivo consistía en recorrer los nueve pueblos en los que actuaron los “misioneros” para comprobar qué ha permanecido de su actuación en la memoria de las gentes, al tiempo que se rastreaba la permanencia de ejemplares de las bibliotecas que llevó el Patronato de Misiones.

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Jun 06

El eco de una biblioteca

Las bibliotecas, dentro de la actuación de las Misiones Pedagógicas a través de la España rural olvidada, constituyeron el elemento más duradero y eficaz de la intervención educativa de esta institución.  El artículo se centra en el caso de Anzánigo (Pirineo oscense) para analizar el modo en que su biblioteca ha permanecido en el recuerdo de los alumnos que la utilizaron.

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May 17

Una pirámide en el carrascal

Los cinco últimos años de mi vida profesional los ejercí en una antigua Universidad Laboral, en el actual IES Pirámide de Huesca.

Fui muy afortunado. Es una suerte acabar con tanta ilusión y en un centro privilegiado. De hecho, a pesar de haber tenido a lo largo de mi ejercicio ocho destinos, considero al IES Pirámide “mi centro”. Algo pasaría allí…

Di Ciencias Sociales en el primer ciclo de la ESO e Historia del Arte y Cultura Audiovisual en Bachiller. De estas dos asignaturas nació mi interés por la arquitectura singular de las Universidades Laborales y la de Huesca en particular. Como no podía ser de otro modo, mis investigaciones las puse al servicio de la comunidad educativa, una vez más, con la ayuda inestimable de mi amigo Ángel Gonzalvo (“Un día de cine”).

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May 05

Madera de barco

“Madera de barco” es un relato que pertenece a mi libro Pirineo de boj y que entremezcla los recuerdos que tenía mi padre de la escuela, su querido maestro y la guerra. Con el tiempo he descubierto la triste relación que tuvo esta con la escuela.

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May 05

Dibujo libre

En 1965 mi familia dejó el pueblo para que, entre otras cosas, yo estudiara el bachillerato en la pequeña capital de la provincia. Esto lo hicieron muchas familias españolas.

Hasta entonces yo vivía feliz y asilvestrado, como Daniel el Mochuelo, el protagonista de la obra El Camino, de Miguel Delibes. Sin embargo, mi mueva vida en un pisito, junto al Instituto Ramón y Cajal, requirió un proceso acelerado de adaptación, en algún momento, traumático.

Nada nuevo para las gentes rurales de mi generación. El relato forma parte de mi libro Pirineo de boj.

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