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Cotidianidades varias, eventos excepcionales, cajón de sastre.

Equipo de mediadores

Dentro del Plan de Formación de centro de este curso y del Proyecto de Convivencia e Igualdad, se creó un grupo específico de trabajo de profesores con la intención de poner en marcha un equipo de alumnos mediadores.

A lo largo de los dos primeros trimestres y a través de varias sesiones de tutoría se estuvo reflexionando y trabajando sobre qué es la mediación, sus fases y las cualidades que debía requerir un buen mediador.

Todos los materiales se pueden consultar en la página específica del sitio web de tutoría, liderado por Elena Lozano, orientadora del instituto y Coordinadora de Convivencia e Igualdad.

La elección de los candidatos se hizo a través de tres recogidas de datos cruzadas:

  1. propuestas recogidas por votación entre el alumnado de cada grupo clase
  2. Propuestas recogidas en reunión de tutores y jefes de estudios
  3. Entrevistas personalizadas de los candidatos por los miembros del equipo de mediación de profesores

Una vez seleccionados se realizó una reunión con las familias para informales de qué ofrecía el proyecto (formación en resolución en conflictos) y que se esperaba del alumnado seleccionado y que, en casa y en familia, decidieran con sus hijos e hijas la incorporación o no al programa.

El equipo definitivo fue el siguiente:

Alumnado seleccionado para el Equipo de mediadores del centro, de izquierda a derecha y de arriba a abajo: Daniel Matei, Javier Calvo, Nadia González, Sara Vivas, Ollie Bell, Maika Benedé, Clara Rabal, Carlos Ubieto, Inés Fernándes, Adrián Lacasta, Reybis Sánchez, Daniela Martí, Candela Torrente, Aleksei Palacín, Irene Royo, Erika Ruiz, Olivia Villagrasa, Marina Chavarria, Leyre Santos, Luna Parra y Rocío Callejas. El día de la foto faltaba Cristina Becerro Kegel pero también forma parte del equipo.

Al mismo tiempo y desde la optativa de EPVA de 4º ESO, el alumnado que la cursa estuvo trabajando sobre diseño de logotipos e imagen corporativa, realizando una serie de logotipos para el equipo de mediación y realizando una defensa oral ante un tribunal compuesto por todos los miembros del grupo de trabajo de mediación además de Carmen Bello, directora del instituto y José Luis Mur, jefe de estudios. Las ideas que prevalecían en la defensa de cada opción eran: diálogo entre dos partes, cercanía, confianza, puntos en común, lugar de encuentro, tipografías redondeadas, colores cálidos, etc. En la imagen inferior se pueden observar algunos de estos logotipos.

Algunos de los logotipos presentados y defendidos por el alumnado para el proyecto de mediación y resolución de conflictos entre iguales del instituto.

Las votaciones estuvieron muy reñidas y al final, el logotipo definitivo fue una adaptación de varias ideas que se repetían en los logotipos defendidos y que se sintetizan en esta imagen definitiva:

Se encargó la impresión de camisetas con el logo:

A continuación se pretendía formar al alumnado a través de varias sesiones en horario de tutoría y fuera de la misma. Estaba también previsto alguna jornada de convivencia entre ellos o asistir al encuentro provincial de alumnado mediador de Zaragoza. Pero, llegó el COVID19 y nuestro confinamiento y las ganas se nos quedaron en “agua de borrajas”

Eso sí, el superequipo de mediadores se han ofrecido voluntarios para ayudar a la acogida digital de las nuevas incorporaciones de sexto de primaria que el curso próximo viene  a estudiar 1º ESO y en los próximos días se pondrán a ello.

8 de Noviembre: Mercadillo solidario

Un grupo pequeño de estudiantes de 2º ESO ha organizado para el viernes 8 de noviembre un mercadillo solidario con la intención de insistir en la reducción de nuestra huella ecológica reutilizando objetos en buen estado que el público en general ha donado para su venta en beneficio de varias ONG locales.

La venta se realizará en el parking del IES Domingo Miral la tarde del viernes 8 de noviembre de 16:00 a 20:00.

Una vez se pusieron en contacto con las ONG para conocer si estaban interesadas en la propuesta el alumnado le ha dado difusión de la siguiente manera:

  1.  Correos a toda la comunidad educativa de este curso
  2. Correos a la prensa local para su difusión en sus medios
  3. Pegada de carteles por el centro de Jaca
  4. Creación de una web específica para difundir por redes (watsap e instagram principalmente)
  5. Campaña de publicidad en Facebook

Durante cuatro semanas han estado seleccionando y tasando los numerosos objetos que se han donado para preparar bien el día del mercadillo, además de ¡vigilar constantemente las previsiones metereológicas para ese día! 😉

En esta web podéis informaros con detalle del trabajo de las ONG beneficiarias y echar un ojo a la galería de algunos de los objetos en venta: https://sites.google.com/iesdomingomiral.com/3rsos/inicio

Despedida de Guillermo Garrido. 18 de septiembre de 2019

El 18 de septiembre, recién iniciado el curso, uno de los profesores más veteranos de esta casa ha cumplido 65 años… y se jubila.

Estamos hablando de Guillermo Garrido, profesor de Francés, estrechamente vinculado a este Instituto donde ha ejercido como profesor durante 40 años.

Sus alumnos y compañeros le hemos transmitido nuestro afecto y agradecimiento por todos estos años de trabajo riguroso y de compromiso con la enseñanza de esta lengua extranjera. 

Ha resultado especialmente emotiva la ovación que todos le hemos dedicado al finalizar una de sus últimas clases.

Muchas gracias Guillermo por todo tu trabajo, por tu dedicación a este Instituto, por tus chistes y tus concursos de tarjetas navideñas, por tus informaciones meteorológicas… y por haber podido compartir contigo nuestro trabajo. Disfruta del tiempo libre del que ahora vas a disponer. Mucha suerte para el futuro y hasta siempre.

POESÍA PARA LLEVAR

Este curso llega a nuestro instituto  “Poesía para llevar”. Se trata de una iniciativa en la que este año participan 75 centros que pretende acercar la poesía a toda la comunidad educativa. Por ello cada miércoles podréis encontrar un nuevo poema en la biblioteca o en la zona de los bocadillos.

Os dejamos aquí la receta para que no os olvidéis de saborear bien cada uno de los poemas. Bon appétit!

Receta-PPL

Refugiados por el mundo

FOR USE AS DESIRED, YEAR END PHOTOS - FILE -In this March 4, 2011 file photo, men from Bangladesh, who used to work in Libya but recently fled the unrest, walk with their belongings alongside a road, as they head to a refugee camp after crossing the Tunisia-Libyan border, in Ras Ajdir, Tunisia. (AP Photo/Emilio Morenatti, File)El miércoles 20 de junio se celebraba el Día Mundial del Refugiado. Nos encontramos con una desoladora situación: los datos de 2017, publicados por CEAR, muestran que en España, 2 de cada 3 solicitudes de asilo son rechazadas, que 3.116 personas han muerto tratando de llegar a Europa y que, en el mundo, 68,5 millones de personas se han visto obligadas a abandonar su hogar.

Para intentar acercar esta realidad, todo el alumnado de 3º de ESO ha participado en un proyecto sobre refugiados, Refugiados por el Mundo. Para ello, formaron equipos de 2, 3 o 4 personas, y al azar escogieron uno de los 10 principales países emisores o receptores de refugiados. El resumen de casi todo lo realizado se encuentra en este mapa interactivo, creado colectivamente:

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Puedes pinchar en el mapa y acceder a los distintos blogs creados a lo largo del proyecto.

El proyecto ha sido un proyecto interdisciplinar, en el que se ha trabajado desde distintas perspectivas.

Desde las Tutorías, se realizó una actividad de sensibilización a través de una visita de dos miembros de la Plataforma Pro Refugiados del Alto Aragón, que narraron sus experiencias personales como personas de apoyo en distintos campos de refugiados en Serbia y en Grecia, acompañadas de fotografías de la dura realidad que allí se vive.

dibujo niñosletrinasschool of hope Desde la asignatura de Música, cada equipo realizó una búsqueda de información relativa a la música tradicional y la danza del país que le correspondía. Finalmente, se realizó un trabajo práctico consistente en una danza, la debka. Esta danza deriva de la davke árabe, baile originario de la zona geográfica de Líbano, y que presenta muchas variantes.

El alumnado de 2º de PMAR, desde el Ámbito Lingüístico Social, ha participado realizando los trabajos correspondientes a los países de Kenia, Afganistán y República Democrática del Congo. Para ello, han realizado un estudio geográfico sobre los mismos, buscando información tanto del medio natural como de los indicadores del desarrollo. Han realizado mapas y gráficos sobre dichos aspectos (índice de analfabetismo, natalidad, mortalidad, densidad de población, …). Esta información ha sido vertida en murales y presentaciones en power point. También han realizado una reflexión sobre los motivos por los que tales países se han convertido en emisores o receptores de refugiados.

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El alumnado de Matemáticas Aplicadas participó en la primera fase, junto con el alumnado de Matemáticas Académicas, del proyecto de refugiados. En este proyecto se desarrollaron los bloques temáticos de geometría, estadística y funciones.

El trabajo geométrico se dividió en dos fases:

  • Diseño de viviendas en campos de refugiados. Para ello, el alumnado utilizó el documento de Cruz Roja Internacional y Media Luna Roja Internacional llamado El Proyecto Esfera, Carta Humanitaria y normas mínimas para la respuesta humanitaria, y partiendo de datos reales sobre la composición media de las familias en la zona de estudio, la climatología, etc, debían diseñar viviendas. Algunos datos particularmente impactantes eran casas de 21 m2 para familias de 7 personas.

    planta vivienda

  • Diseño de campos de refugiados. En este caso, se utilizó el documento de ACNUR llamado Anatomía de un campo de refugiados: Atención y necesidades. En base a dicho documento, diseñaron campos de refugiados, hicieron mapas a escala, distribuyeron centros de salud, escuelas, puntos de agua, … También construyeron relojes de sol para cada latitud. Aquí nos llamó la atención cómo aquellos países que distaban del ecuador menos que la declinación terrestre, necesitaban dos relojes de sol: uno con orientación norte para medio año, y otro con orientación sur para el otro año.

barrio diseño por barrios

Por otra parte, todo el alumnado encuestó a personas de la comarca jacetana, distribuidas por sexos y tramos de edad, para estudiar cuál es la percepción social de los refugiados en la comarca. Tras volcar los resultados y hacer el recuento, cada equipo realizó el estudio estadístico correspondiente, con cálculos de medidas de centralización, de dispersión, realización de gráficos estadísticos y extracción de conclusiones. El equipo que realizó el estudio más completo presentó sus conclusiones a la Iglesia Evangélica de Jaca, que es la entidad que en Jaca se ocupa de la acogida de refugiados, a través del Programa de Acogida e Integración para Solicitantes de Protección Internacional, que proviene del Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Pincha en la siguiente imagen para ver la presentación del trabajo.

estadísticaTras la explicación, los cuatro empleados de la entidad que se ocupan de este programa nos transmitieron cuál es el funcionamiento del programa en la localidad. Sorprendió particularmente que los refugiados que acoge Jaca no proceden tanto de Siria u otros países árabes o africanos, como habríamos esperado, sino principalmente de América Latina.

Finalmente, también cada estudiante buscó gráficas referentes a la situación de los refugiados en su país correspondiente, y a través de ellas aprendieron a identificar las características de las funciones y a interpretar la información que las gráficas nos proporcionan.

Cada equipo recogió sus tareas realizadas en un blog. Generamos códigos QR que nos permitieran enlazar a los blogs escaneando los códigos con el móvil. Así, creamos un mural colectivo e interactivo, además del mapa digital que está al principio de esta entrada.

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En definitiva, se trata de un proyecto que ha permitido al alumnado acercarse a una realidad tal vez no tan conocida para ellos, y que ha propiciado el desarrollo de aspectos competenciales como la gestión del equipo, la toma de decisiones o el enfrentarse a retos nuevos.

Y cerramos con un pensamiento: Ojalá llegue un día que este tema sea cosa del pasado.

Finalizamos el curso…

Un año mas y llegadas estas fechas, los acontecimientos se acumulan.

El día 22 de mayo despedíamos a nuestros alumnos de 2º de Bachillerato.

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El grupo al completo con Carmen Bello. Clica si quieres ver la imagen en mejor resolución

Fue un momento emotivo, con sensaciones contradictorias. Por un lado nos alegra comprobar el cambio, en múltiples aspectos,  que todos ellos han experimentado mientras han permanecido en el Instituto. Pero todas las despedidas tiene su componente de tristeza y nosotros, que hemos sido sus profesores, sentimos su marcha. El roce diario, prolongado en el tiempo, ha generado afectos profundos.

Desde aquí desear a todos ellos suerte en esta nueva etapa que van a iniciar y que no olviden que este Instituto será siempre su casa.

Un afectuoso saludo  a todos ellos.

Pero también la vida en el Instituto continua y se va produciendo el relevo generacional. Justo unos días después recibíamos a los futuros alumnos, a los que iniciarán el próximo curso 1º de ESO. Acompañados de sus tutoras del Colegio  compartieron con profesores del Instituto y futuros compañeros diferentes experiencias.

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Los acogeremos en septiembre con mimo y  afecto…serán los pequeños de la casa.

Y a todos, incluidos el resto de alumnos que continuarán con nosotros, un feliz verano.