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Biodiversidad y entorno, De expedición

Explorando los valles occidentales

Dentro de nuestro proyecto educativo, las salidas al medio natural tienen un papel destacable, puesto que gozamos del privilegio de tener un entorno de bastante diversidad a muchos niveles: diversidad geográfica (como corresponde a una zona montañosa que es también fronteriza), geodiversidad (variedad de formaciones geológicas), biodiversidad (variedad de especies de flora y fauna, también de ecosistemas) y una diversidad cultural que emana de una amplia historia que arranca de tiempos muy pretéritos.

Fotografía de grupo bajo el imponente Castillo de Acher

Tal como se ha hecho en otros cursos, los alumnos de 1º de ESO realizaron el pasado 25 de mayo una excursión al valle de Hecho para estudiar in situ varios aspectos relativos al entorno natural y cultural del Pirineo y así aplicar los contenidos trabajados en las aulas.

Esperando en la entrada del Centro de Interpretación del Megalistismo Pirenaico

La proyección de un breve vídeo que resume la historia de la zona es la primera actividad que realizaron nuestros alumnos en el centro de interpretación del megalitismo pirenaico. Después toca un recorrido por el museo para examinar los paneles y las vitrinas con distintos restos arqueológicos; todo ello aclarado con las explicaciones de Andrés, el guía que nos atiende en este lugar.

Atendiendo a las explicaciones de Andrés

Los megalitos prehistóricos dieron paso al dominio romano; por ello, iniciamos un recorrido a pie por parte de la antigua calzada romana que atravesaba la cordillera, momento que aprovechamos para identificar un total de una quincena de especies de la flora característica de una zona de transición entre un ambiente submediterráneo como el quejigar a un ambiente genuinamente atlántico como el hayedo-abetal.

Un descanso en la ruta.

La siguiente parada es precisamente el hayedo-abetal más característico del valle: la selva de Oza. Bajo el dominio de un prodigio geológico como es el Castillo de Acher (del cual hicimos una sencilla interpretación geológica), nuestros alumnos pudieron observar en vivo y en directo el dolmen del campamento Ramiro el Monje y subir a la corona de los muertos, un lugar en mitad del bosque que encierra numerosos misterios, además de disfrutar en grupo de la comida y de un breve periodo de tiempo libre.

En la corona de los muertos

 

 

De lunes a viernes

Las chicas del Hockey

Paula MartínezPAULA MARTÍNEZ (1º ESO)

Desde que juego en el equipo del C.H.Jaca, me di cuenta de lo que es el trabajo en equipo, el compromiso, lo que es tener el peso de un equipo y sobre todo lo unido que está compartiendo emociones, tanto cuando se gana como cuando se pierde.

Llevo algo más de un año jugando a Hockey en el femenino y ha sido un año estupendo. Gracias a mis compañeras he pasado momentos geniales.

Nuestro entrenador, Javier Chain, es fantástico (también juega en Senior). Me parece un gran entrenador, jugador y una gran persona. Nos ayuda mucho con cualquier problema. Es genial él y el equipo.

Hay alguna compañera que también juega en alguna categoría masculina. Yo no voy porque no tengo tiempo para tanto entrenamiento, pero me encantaría.

Siete de nosotras estudiamos en el IES Domingo Miral:

  1. Brianna Rykken (2º BAC). La estadounidense del equipo. Defensa izquierda, dorsal 15.
  2. Paula Moreno (1º BAC). Capitana del equipo. Delantera centro, dorsal 6.
  3. Vicky Serrano (1º BAC). Defensa derecha, dorsal 12.
  4. Isabel Rupín (3ºESO). Delantera derecha), dorsal 14.
  5. Micaela Orieta (3ºESO). Delantera derecha, dorsal 11.
  6. Paula Martínez (1º ESO). Delantera  izquierda, dorsal 20.
  7. Julia Termens (1º ESO). Delantera (ala) Todavía no ha jugado partidos, solo entrenamientos.
Je parle français! ;), Lenguas. Así suenan

CHEZ LE MARCHAND DE FRUITS ET LÉGUMES

On fait les courses.

Tout au long de l’année les élèves de 1º ESO jouent des scènes de la vie quotidienne à partir des activités proposées par sa professeure Silvia Soriano.

C’est le moment de faire les courses et on va chez le marchand de fruits et légumes.

On peut voir les élèves Ema Clavero et Elvira Sierra dans les rôles de commerçante et cliente.

¿Y tú qué lees?, ¿Y tú qué?

RECOMENDACIONES LECTORAS II

Están muy lectoras las alumnas de 1º ESO del grupo de Silvia Soriano Sus aportaciones nos están dando sugerencias para elegir alguna lectura de cara al verano que se aproxima. ¡Muchas gracias, chicas!

IMG_0503NUNCA ES DEMASIADO TARDE, PRINCESA de Irene Villa

Me ha gustado porque es la historia de cómo Irene supera su trauma después de haber perdido las dos piernas en un atentado terrorista. En el libro cuenta cómo sale adelante, se casa, y tiene dos hijos. Este libro ayuda a superar cosas de la vida y te enseña a vivir de otra forma.

Natalia López (1º ESO C)

¿Y tú qué lees?, ¿Y tú qué?

RECOMENDACIONES LECTORAS

Laura Álvarez Raizpún de 1º de ESO C ha quedado entusiasmada con Donde los árboles cantan de Laura Gallego y con su reseña nos contagia las ganas de leerlo.

 Es un libro muy emocionante y bonito, que mezcla fantasía y realidad. Te engancha rápidamente y hay escenas muy divertidas, y también tristes. Además la protagonista es una heroína, valiente e independiente. Me encantó este libro.

Archivo_005 (1)Viana es una chica joven que vive con su padre, el duque Corven de Rocagrís. Un día, durante la fiesta del solsticio de invierno, un antiguo guerrero desterrado los avisa de que los bárbaros del Norte se preparan para conquistar su reino. El padre de Viana y su prometido, Robian de Castelmar tienen que ir a pelear. Los bárbaros consiguen invadir el reino, y todas las muchachas jóvenes se tienen que casar. A Viana le parece mal que no le dejen casarse con Robian, pero al final se casa con un bárbaro. Una noche, durante una discusión muy fuerte, Viana empuja a su marido, que cae al suelo y muere. Viana escapa al bosque, y allí se convierte en guerrera con ayuda de un antiguo guerrero.

 

Je parle français! ;)

Ma famille

Les élèves de 5e ont travaillé ce trimestre “la famille” et ils ont élaboré leurs arbres généalogiques. Félicitation à tous!!
Voici les photos:

Arbres généalogiques élaborés par les élèves
Arbres généalogiques élaborés par les élèves de la classe de 5e BC
Arbres généalogiques de la classe de 5e BC
Arbres généalogiques de la classe de 5e A

Plus en détail, voici quelques uns:

Alejandro Moral
Alejandro Moral
Iker González et Sergio Alegre
Iker González et Sergio Alegre
Hugo De la Fuente
Hugo De la Fuente
20151216_100821
Laia Closson
Biodiversidad y entorno

Biodiversidad + Vacaciones= :D

Tras 10 meses de libros y actividades, madrugones y rigores… Tras 10 meses de trabajo, el proyecto de innovación pedagógica “la Biodiversidad en nuestro entorno” se va también de vacaciones y se lleva deberes de repaso.

Deberes para dejar paripasmados a la familia entera, del primo pequeño a la bisabuela. Deberes también para ligar, de verdad, que parece de frikis pero se liga mucho (y con ligar nos referimos a caer bien de entrada, ¡¡malpensados!!)

– Mira, esta planta se llama Arto o Majuelo, también Espino Albar… La vimos en la calzada romana que pasa por encima de la boca del infierno, en el valle de Hecho

– :O, ¿y esa?

– Esa otra tengo dudas ahora, espera que verifique unos datos en mi guía digital… Creo que era muy venenosa…

Portada 2Corre, descárgate el pdf en el móvil y este verano, ¡llévalo siempre contigo! ¡CLICA!

¡Feliz verano y felices vacaciones! ¡A disfrutar del monte y a ligar!

Biodiversidad y entorno

El proyecto “La biodiversidad en nuestro entorno” comienza a dar frutos

Portada 2

Termina el curso y recogemos los frutos de nuestro trabajo.  Los alumnos de 1º de E.S.O. han estudiado la biodiversidad vegetal de nuestra comarca durante estos nueve meses. Muchas horas de trabajo colectivo e individual han desembocado en una serie de dibujos y fichas de identificación de cada de las especies más representativas de nuestra flora. Seguir leyendo El proyecto “La biodiversidad en nuestro entorno” comienza a dar frutos →

Biodiversidad y entorno, De expedición, I speak English! :)

Geography makes History

Early inhabitants walked on these same rocks and used them for their art and ceremonies, for their daily lives, to start a fire and grind the cereal.

Thousands of years later, the people living in these valleys also  built their houses with the local stone,  carved the enormous grinding-stones for bigger mills, and erected the churches where the old idols found a resting place.

Imagine the monks are singing the music written on the huge book, the sound of notes climbing up and along the walls…  and a then, one year,  an artisan produced a  statue out of a tree, carved the wood,  found inside the image of the new idol, so beautiful and moving that you can´t help feeling the 9-century-long  connection with the sufferer´s feeling.

Out in the woods, again and  there is another haunting image: a forest is what we see on the surface and also what we cannot see underground. What we see up has an inverted image below formed by the roots. Trees help one another through their root-system.

And still, they need  fungi, there would be no forest without the help they give each other. An individual organism can be as big as the forest on top and that´s what makes me think that we don´t know much about the amazing things that surround us.

Trees help each other. Trees and fungi help one another. During this outdoors lesson we can learn some Mutualism.

Music by John Lee Hooker: The Healer.

Words by Ester Conrat